VALORACIÓ PERSONAL

Mai m'havia intressat cap red social, on totes les persones que volen miren totes les teves coses, un exemple és el facebook, el tuenti i altres coses així. Quan els meus amics hem van fer al facebook al principi el trobava una bajanada però al començar a entrar en aquest món i entendre'l hem va començar a agradar.
Quan a classe hem van parlar del Blogger vaig pensar que com a molt seria una nova eina perquè els mestres poguin veure els nostres progresos. No ho trobava molt important i tampoc hem cridava molt l'atenció, però de mica en mica, ens anàven posan feines que hem resultaven molt difícils però amb molt esforç, dedicació i perquè no dir-ho l'ajuda d'alguns companys vaig començar a assolir els objectius de la matèria i sobretot del blogger.
El blogger m'ha ajudat a entendre tot tipus de conceptes i pràctiques per poder penjar vídeos, audis o power points a la web, cosa que sempre he volgut fer i mai ho he aconseguit i així molts dels meus amics fóra d'aquesta universitat sempre hem demanen ajuda perquè els ajudi en totes aquestes coses, que des d'un principi no semblen útil però de mica en mica et vas adonant que si.
Per tant, no ha estat una cosa que només m'ha estat útil a classe sinó a la meva vida quotidiana, ja que puc fer servir tots aquets coneixements en tot tipus de problema que s'hem presenti davant en tema informàtica.

Què són les WebQuests?

Activitats pels alumnes, que a partir d’Internet aconsegueixen tot tipus d’informació per poder-los orientar cap a la investigació.
Un exemple de WebQuest és, la“góndola del pasado“, aquesta consta de quatre sessions.
La primera consta en familiartizar-se amb tot l’entorn de la WebQuest, ja sigui a la galeria de fotografies, com a mirar un vídeo introductori.
La segona, és centrar-se en dos propòsits que apareixen a la web, un d’ells és relacionar el compositor amb la seva ciutat, Venècia, imaginant-se activitats creades pels pròpis alumnes i també completeran uan fitxa.
L’altre propòsit, serà realitzar un mapa conceptual del programa, “kidspiration“, recullin les característiques principals dels compositors.
La tercera, és fer un power point per administrar totes les idees i els propòpist fets a classe.
I per últim la quarta, es completar tot el coneixement amb noves fitxes i poder tenir un aprenentatge millor.

ALGUNS CONCEPTES

Digitalització: convertir tot tipus d’informació en un codi digital, perquè es pogui veure a partir de la red
Multimèdia: és un sistema que s’utilitza per mitjans d’expressió per representar informació.
TIC: Tecnologies de la informació i la comunicació. .
Hipertextualitat: Enllaçar informació. Provoca canvis en la forma de llegir i el criteri del lector és molt important.
Hipertext: sistema d'organització de la informació basat en la possibilitat de moure's per dins d'un text i cap a textos diferents per mitjà de paraules clau.
Xarxa de coneixement. L’ús de la hipertextualitat en la xarxa de coneixements ens permet aprendre els errors i corregir-los.

VÍDEO

HE PENJAT AQUEST VÍDEO PERQUÈ VOLIA COMPARTIR-LO AMB VUSALTRES JA QUE HEM RESULTA MOLT DIVERTIT I VEIEU EL QUE FA LA GENT QUAN S'ABURREIX !
ESPER-HO QUE US AGRADI

WEB 2.0

Nosaltres no vam poder anar a la conferència i el que vam tenir que fer va ser mirar des de la web la conferència de l’Anna Pérez que tractava dobre la WEB 2.0 i la blogosfera. Podent aconseguir una relació i una unió d’aquets dos conceptes en concret.

La Web 2.0 és una web per aconseguir crear un contingut de forma cooperativa, a partir de les eines que ens donen a l’abast de tothom en l'actualitat, com ara, blogger, youtube, Google…, qualsevol de nosaltres pot crear un nou contingut i compartir-lo.

Sobre la Blogosfera, a la conferència ens expliquen com podem usar millor el blog i fer que resulti una eina útil pel dia a dia i poder-te comunicar amb tot tipus de persones, poden així assimilar millor el contingut dels blocs i saber totes les oportunitats i avantatges que proporciona el bloc.


La Blogosfera educativa, L'Anna ens recomana que nosaltres som els futurs mestres que ens hem d’encarregar d’ensenyar les noves tecnologies i llenguatge als alumnes que ens esperen, ja que, en l'actualitat, moltes vegades les escoles rebutjen aquest llenguatge i les noves tecnologies van evolucionant i l’aprenentatge s’ha de posar al mateix nivell que les noves tecnologies. Per tant, els professors són els encarregats de preparar activitats a on els alumnes hagin de fer ús d'aquestes noves tecnologies i llenguatge, així com, ensenyar a utilitzar la informació seleccionada per Internet.

Trobo que les noves tecnologies ajuden a tot professorat i alumnat a millorar el seu aprenentatge per així aconsegir adaptar-se en aquesta societat a partir de les noves tecnologies. Però també trobo que no s’ha de fer massa ús de les noves tecnologies ja que després l’alumne no es centre amb el seu aprenentatge i es distreu amb tot tipus distraccions com el Facebook, el Messenger, etc.

TÒPICS

He volgut escollir tres tòpipcs en concret per poder-los completar amb algun exemple i alguna explicació breu per poder entendre-ho millor.

Davant de la televisió, el receptor es passiu

Tot espectador davant de la televisió és passiu, ja que l'emisor, la televisió no espera cap resposta del receptor que es l'espectador sense rebre cap tipus d'aprenentatge a llarg termini, sinó com a curt, escolta allò que li diu i no participa en el seu pròpi aprenentatge.

Una imatge val més que mil paraules

Sempre hem sentit aquest tòpic i veure'l aplicat mai ha estat del tot raonable. La següent imatge ens parla Dalí, tots els seus sentiments que sentia sobre el seu gran amor, Gala.La obra es diu el gran masturbador


Podem veure en aquesta imatge com Dalí expressa tot el que sent a partir del dibuix que va crear, els seus temors també i la seva passió, tot un conjunt de sensacions en una sola imatge, cada detall d'aquest cuadre expressa tot allò que ens vol fer entendre.
Per exemple les formigues per a ell significan la mort, el saltamartins significa per a ell un temor horrible, ja que és un animal que des de petit li feia por.
El lleó com a símbol sexual i fàlic de tot allò que sent per gala. l'ham que apareix significa el lligament cruel amb la seva família per no deixar-lo ser lliure i dedicar-se a la pintura.
Moltes altres coses més fan que aquesta imatge volgui expressar tot aquells sentiments que en lletres no es podrien explicar suficientment.

La televisió és un mitjà generador de modes


Quantes hores passem davant de l'aparell domèstic, la TV? Moltes hores al dia estem davant d'aquest aparell visualitzant tot tipus d'imatges seguides de persones, de sèries, de programas, i tots aquestes persones famoses que apareixen vestides amb roba que la veuen milers de persones aquestes robes arriben a tot tipus d'ulls i fan que aquestes robes agradin i volguin que la gent les compri, tots aquells modistes, totes aquelles tendes de roba volen que surtin per la televisió perquè la gent les pogui veure i així poder-les aconseguir i tenir-les a casa.
Per tan, l'afirmació que la telvisió és un mitjà generador de modes és veritat.
P.D. Jo m'he enfocat més amb la roba, però també es pot posar l'exemple de qualsevol producte que apareix a la pantalla i que la gent visualitza.

Sessió 11: Aprenentatge col·laboratiu: Projectes telemàtics

HE TROBAT UNA WEB PER ACTIVITATS
És una web de l'edu365.cat, aquesta treacta de diferents jocs de matemàtiques que són per nens de diferents cícles, més fàcils o més dificils, i a partir de coses que fem normalment t'ensenyen com les matemàtiques tenen a veure.

l'enllaç el teniu a aquí.



Un exemple d'un joc és el següent:
El de sèries.
És un joc on fas diferents activitats de sèries seguint un procediment i les instruccións que hi ha a baix.
s'entén molt bé i així el nen s'organitza la ment i va posant en pràctica tot l'aprenentatge